Observer les saisons, observer le changement climatique

Les cycles de la nature, indicateurs du changement climatique

Des cerisiers en fleurs au mois de février, des coccinelles qui apparaissent en hiver, des oiseaux qui migrent en avance… Tous ces cycles du vivant, dont l’étude s’appelle la phénologie, sont liés au climat et constituent de précieux indicateurs du changement climatique. La phénologie est aussi une variable essentielle de la biodiversité car elle conditionne les interactions entre les espèces : que mange l’oisillon si les larves dont il se nourrit sont absentes du fait d’un développement tardif des feuilles de l’arbre dont elles se nourrissent ? Le changement climatique affecte les rythmes saisonniers des organismes vivants et a des conséquences sur la productivité des systèmes, sur la survie, la dynamique et la répartition des populations. Ces questions de recherche sont traitées au sein du réseau national d’observatoires dédiés à la phénologie de l’ensemble du règne vivant, appelé TEMPO¹, coordonné par Iñaki Garcia de Cortazar-Atauri, ingénieur de recherches à l’unité Agroclim d’Avignon, et Isabelle Chuine, directrice de recherches au CNRS², et auquel participent près de 70 unités INRAE.

Citoyens, citoyennes, observez… et analysez !

Ce dispositif, à vocation pédagogique, peut être utilisé en classe, de la materenelle au lycée

L’idée est de mobiliser les citoyens et les citoyennes pour amplifier la force de collecte et en même temps sensibiliser le public au réchauffement climatique. À partir du protocole développé par les scientifiques assurant une bonne qualité de données, les observations se concentrent sur plus de 60 espèces animales et végétales communes et facilement observables : marronniers, lilas, noisetiers, amandiers, pissenlit, coucou gris, crapaud ou encore lézard vert ! Pour chaque espèce, des fiches sont disponibles pour bien les identifier, puis pour observer leurs différents stades phénologiques. Prêts à observer ? Les données sont recueillies directement sur le site internet de l’Observatoire des saisons et utilisées ensuite par les scientifiques. Aujourd’hui, près de 5 000 observateurs et observatrices participent à ce projet et ont renseigné plus de 24 000 observations. Ce dispositif, à vocation pédagogique, peut également être utilisé en classe, de la maternelle au lycée. Il propose toute une palette d’animations pédagogiques pour sensibiliser les scolaires à l’observation de l’environnement et aux enjeux du changement climatique.

Les porteurs de l’Observatoire des saisons ne comptent pas s’arrêter là. Des outils d’analyse des données sont déjà disponibles et d’autres fonctionnalités devraient voir le jour dans les mois/années à venir. Les citoyens pourront alors participer à la démarche scientifique, un moyen de faire le lien entre science et société.

Pour se former au protocole, des vidéos de formations sont en ligne.

Chercheurs, chercheuses, cherchez !

À INRAE, les données recueillies sont particulièrement utiles pour analyser les liens entre agriculture, biodiversité et changement climatique en particulier pour la vigne, les grandes cultures, les insectes ravageurs, les poissons ou encore les tiques. Certaines observations, que l’on peut qualifier d’anormales, comme par exemple une floraison au mois de décembre, des pertes de feuilles au mois de juillet…révèlent aux chercheurs que le réchauffement climatique ne touche pas seulement les tendances mais provoque aussi des évènements inédits. Toutes les données récoltées dans cadre de l’Observatoire des saisons mais aussi par les autres observatoires de Tempo sont centralisées sur un portail ³ accessible à tous.

Plus de 2 500 000 données recueillies et en libre accès sur le portail data.pheno.fr/

Un chercheur engagé dans les liens science société

Cette confrontation avec les citoyens n’est pas du temps perdu !

Iñaki Garcia de Cortazar-Atauri est investi dans l’animation des réseaux d’observation de la phénologie depuis plus de 10 ans, un engagement qui lui apporte autant que ce qu’il transmet : « Mon travail de recherche est centré sur les liens entre agriculture et changement climatique. Quand on s’intéresse à la question du changement climatique, on s’aperçoit que nos résultats concernent directement les citoyens et que, petit à petit, on doit se rapprocher de la société. En tant que scientifique, on a besoin de comprendre ce que la société perçoit de notre travail, et si on ne le fait pas, nos résultats ne restent que des données, ça ne se transforme pas en actions, en solutions ou en changement d’attitude. La phénologie et les programmes de sciences et recherches participatives ont pour moi aussi un intérêt pédagogique : on sensibilise et communique auprès des adultes et des enfants à la démarche scientifique, on explique ce que l’on fait, pourquoi on le fait, et comment. Ces interactions nous font aussi changer nos postures de chercheurs : on se rend compte que l’on peut sortir de notre cadre pour discuter et échanger. Cette confrontation n’est pas du temps perdu, cela va au-delà de la vulgarisation, et souvent on ressort avec une nouvelle perception de ce que l’on fait et pourquoi on le fait ! »
 

Suivez le guide ! Les plantes au rythme des saisons (nouvelle fenêtre)

L’observation de la phénologie, formalisée dans le cadre de l’Observatoire des saisons, a conduit à l’édition d’un guide d’observation :  « Les plantes au rythme des saisons » . Un livre qui fait référence dans le domaine de la phénologie !

Le site web de l'Observatoire des Saisons

En savoir plus sur l'association Tela Botanica

 ^{1 TEMPO, Réseau national des observatoires de la phénologie - Site web
2 CNRS, Centre d'ecologie fonctionelle et évolutive CEFE,  Site web
3Portail d'accès centralisé aux données phénologiques}